[Es pot consultar la legislació concreta ací i ací -a partir de la pàgina 40]

Introducció.

Aquest curs 2014/15 el Departament de Llatí de l’IES Pedreguer ha assumit l’assignatura Comunicació i Societat I pertanyent al Títol Professional Bàsic d’Informàtica d’Oficina. Aquesta assignatura consta de cinc hores setmanals i inclou continguts de Castellà, Valencià, Ciències Socials i Anglès: el nostre Departament es farà càrrec de 4 hores setmanals de les tres primeres matèries, assumint l’Anglès el Departament d’Anglès.

El fet que s’impartisquen juntament en aquest mòdul continguts propis d’assignatures com Ciències socials, Valencià i Castellà obliga a treballar conjuntament amb altres departaments que ens ofereixen col·laboració, materials, recursos…

Objectius generals de Comunicació i Societat.

1. Desenvolupar un nivell de comprensió i expressió oral i escrita en llengua castellana i valenciana adequat per a comunicar-se, moure’s socialment, exercir l’ofici i accedir a la informació que necessita en la seua vida quotidiana.
2. Expressar-se amb fluïdesa, seguretat i de forma comprensible, per a comunicar pensaments, intencions, sentiments, accions i aprenentatges.
3. Comprendre i produir textos d’ús habitual en l’àmbit personal, laboral i social, utilitzant el vocabulari adequat per a denominar allò que es tracta, realitza, aprèn i sent.
4. Desenvolupar la capacitat d’observació i pensament crític.
5. Aprendre a treballar per objectius i projectes, així com assumir i col·laborar en el treball en grup com un mitjà d’aprendre mitjançant de la confrontació i el debat d’opinions.
6. Utilitzar fonts i tecnologies de la informació i la comunicació per a informar-se, comunicar-se, aprendre i ajudar-se en el treball.
7. Explicar distintes realitats socials valorant els diferents elements socials i ambientals que influïxen en el seu origen.
8. Estudiar, a partir del coneixement dels distints personatges històrics, la importància dels mateixos en el transcurs de la història.
9. Conèixer les característiques fonamentals del seu medi físic, social i cultural, i les possibilitats d’acció en el mateix.
10. Aplicar en les explicacions de processos espacials i històrics conceptes com a distribució, localització, interacció, duració, canvi o continuïtat.
11. Identificar els aspectes bàsics de la situació sociolingüística espanyola i, en particular, del País Valencià.
12. Descriure verbalment i de forma escrita la informació continguda en taules, estadístiques, gràfiques i mapes.
13. Interpretar mapes temàtics i gràfiques dels diferents processos socials portats al seu estudi.
14. Produir textos de gèneres diferents per a comunicar de forma escrita o oral el coneixement adquirit, per a relacionar-se amb institucions de l’entorn escolar i amb intencionalitat expressiva i literària.
15. Utilitzar la lectura com a font de gaudi, informació i com a ferramenta d’aprenentatge, alhora que com a perfeccionament i enriquiment lingüístic, cultural i personal.
16. Participar en situacions de comunicació col·lectives utilitzant el llenguatge com a mitjà de resolució de conflictes interpersonals i de garantir una comunicació fluida.
17. Valorar i gaudir de forma individual i col·lectiva obres literàries, artístiques, arquitectòniques, musicals… com una forma de plaer i d’accés al coneixement de
l’experiència humana.
18. Mostrar una actitud oberta cap al coneixement, com quelcom que es construïx socialment a partir de successius plantejaments de problemes i interrogants.
19. Mostrar actituds crítiques cap a actuacions i situacions discriminatòries i injustes que produïxen o agreugen les desigualtats socials en diversos àmbits de la vida social.
20. Desenvolupar actituds crítiques i comportaments favorables cap als problemes socials actuals: salut, mediambient, igualtat de gènere i convivència pacífica.
21. Fomentar l’autoestima i la resolució de conflictes en l’aula i el centre.
22. Aprendre a treballar en equip desenvolupant actituds de respecte, diàleg, cooperació, tolerància i solidaritat.

Continguts.

Per a aconseguir els anteriors objectius s’han establert els següents continguts agrupats en blocs de les diferents assignatures que integra el mòdul.

UNITAT FORMATIVA I: SOCIETAT I

Valoració de les societats prehistòriques i antigues i la seua relació amb el medi natural:

-Els Paisatges naturals. Aspectes generals i locals.

• Factors i components del paisatge natural: clima, relleu, hidrografia i vegetació natural. El territori espanyol.
• Comentari de gràfiques sobre temps i clima.

-Les societats prehistòriques.

• Distribució de les societats prehistòriques. La seua relació amb el medi ambient.
• El procés d’hominització. Del nomadisme al sedentarisme.
• Art i pensament màgic. Estratègies de representació i la seua relació amb les arts audiovisuals actuals.

- El naixement de les ciutats.

• L’hàbitat urbà i la seua evolució.
• Gràfics de representació urbana.
• Les societats urbanes antigues. Els orígens del món mediterrani.
• La cultura grega: extensió, trets i fites principals.
• Característiques essencials de l’art grec. Models arquitectònics i escultòrics: el cànon europeu.
• La cultura romana. Extensió militar i comercial. Característiques socials i polítiques.
• Característiques essencials de l’art romà. Models arquitectònics i escultòrics.
• Perspectiva de gènere en l’estudi de les societats urbanes antigues.
• Presència i pervivència de Grècia i Roma a la Península Ibèrica i el territori espanyol.

- Tractament i elaboració d’informació per a les activitats educatives.

• Autonomia.
• Fonts i recursos per obtenir informació.
• Recursos bàsics: guions, esquemes i resums, entre altres recursos.
• Eines senzilles de localització cronològica.
• Estratègies de composició d’informació escrita. Ús de processadors de text.
• Vocabulari seleccionat i específic.

Valoració de la creació de l’espai europeu en les edats mitjana i moderna:

- L’Europa medieval.

• L’extensió i localització dels nous regnes i territoris.
• Característiques i principals fites històriques de la societat feudal.
• Pervivència d’usos i costums. L’espai agrari i les seues característiques.
• El contacte amb altres cultures. El món musulmà: naixement i expansió.
• Comerç amb Orient.
• Relacions entre cultures en l’actualitat.

- L’Europa de les Monarquies absolutes.

• Les grans monarquies europees: ubicació i evolució sobre el mapa en el context europeu.
• Principis de la monarquia absoluta.
• La monarquia absoluta a Espanya.
• Les societats modernes: nous grups socials i expansió del comerç.
• Evolució del sector productiu durant el període.

- La colonització d’Amèrica.

• El desembarcament castellà: 1492, causes i conseqüències.
• L’imperi americà espanyol. Altres imperis colonials.
• Les societats ameríndies: destrucció, sincretisme i mestissatge. Aportacions a la cultura espanyola.

- Estudi de la població.

• Evolució demogràfica de l’espai europeu.
• La primera revolució industrial i les seues transformacions socials i econòmiques.
• Indicadors demogràfics bàsics per analitzar una societat. Trets i característiques de la població europea i mundial actuals.
• Comentari de gràfiques de població: pautes i instruments bàsics.

- L’evolució de l’art europeu de les èpoques medieval i moderna.

• L’art medieval: característiques i períodes principals.
• El Renaixement: canvi i transformació de l’art.
• Profunditat i ús del color en la pintura i la seua evolució fins al romanticisme.
• Pautes bàsiques per al comentari d’obres pictòriques.

- Tractament i elaboració d’informació per a les activitats educatives.

• Recerca d’informació a través d’internet. Ús de repositoris de documents i enllaços web.
• Recursos bàsics: resums, fitxes temàtiques, biografies, fulls de càlcul o similars, elaboració, entre d’altres.
• Vocabulari específic

UNITAT FORMATIVA II: COMUNICACIÓ EN VALENCIÀ I CASTELLÀ I

Utilització d’estratègies de comunicació oral en llengua castellana i valenciana:

- Textos orals.

• Tipus i característiques.
• Característiques dels reportatges.
• Característiques de les entrevistes.

- Aplicació d’escolta activa en la comprensió de textos orals.

• Memòria auditiva.
• Atenció visual.
• Empatia.
• Estratègies lingüístiques: parafrasejar, emetre paraules de reforç o compliment, resumir, entre altres

- Pautes per evitar la disrupció en situacions de comunicació oral.

- L’intercanvi comunicatiu.

• Elements extralingüístics de la comunicació oral.
• Usos orals informals i formals de la llengua.
• Adequació al context comunicatiu.
• El to de veu.

- Aplicació de les normes lingüístiques en la comunicació oral. Organització de la frase: estructures gramaticals bàsiques. Coherència semàntica.

- Composicions orals.

• Exposicions orals senzilles sobre fets de l’actualitat.
• Presentacions orals senzilles.
• Ús de mitjans de suport: audiovisuals i TIC.

Utilització d’estratègies de comunicació escrita en llengua castellana i valenciana:

- Tipus de textos. Característiques de texts de propis de la vida quotidiana i professional.

- Estratègies de lectura: elements textuals.

• Prelectura.
• Lectura.
• Postlectura.

- Pautes per a la utilització de diccionaris diversos.

• Tipus de diccionaris.
• Recursos a la xarxa i el seu ús.

- Estratègies bàsiques en el procés de composició escrita.

• Planificació.
• Textualització.
• Revisió.
• Aplicació en textos propis de la vida quotidiana, en l’àmbit acadèmic i en els mitjans de comunicació.

- Presentació de textos escrits en diferents suports.

• Aplicació de les normes gramaticals.
• Aplicació de les normes ortogràfiques.
• Instruments informàtics de programari per al seu ús en processadors de text.

- Textos escrits.

• Principals connectors textuals.
• Aspectes bàsics de les formes verbals en els textos, amb especial atenció als valors aspectuals de perífrasis verbals.
• Funció subordinada, substantiva, adjectiva i adverbial del verb.
• Sintaxi: enunciat, frase i oració; subjecte i predicat; complement directe, indirecte, de règim, circumstancial, agent i atribut.

Lectura de textos literaris en llengua castellana i valenciana anteriors al segle XIX:

- Pautes per a la lectura de fragments literaris.

- Instruments per a la recollida d’informació de la lectura d’una obra literària.

- Característiques estilístiques i temàtiques de la literatura en llengua castellana i valenciana
a partir de l’Edat Mitjana fins al segle XVIII.

• Literatura medieval.
• Renaixement.
• El Segle d’Or.
• La literatura il·lustrada.

- La narrativa. Temes i estils recurrents segons l’època literària.

• Valoració dels recursos estilístics i expressius més significatius.
• Pautes per a l’elaboració de petites composicions pròpies sobre temes d’interès.

- Lectura i interpretació de poemes. Temes i estils recurrents segons l’època literària.

• Valoració dels recursos estilístics i expressius més significatius.
• Pautes per a l’elaboració de petites composicions pròpies sobre temes d’interès.

- El teatre. Temes i estils segons l’època literària.

D’altra banda, en els tres trimestres es treballa l’expressió escrita correcta i normativa a través de fitxes ortogràfiques en ambdós idiomes.

Metodologia.

A causa de la naturalesa de l’àmbit linguisticosocial, este haurà d’entendre’s com una àrea integradora i necessàriament interdisciplinar. Es buscarà, per tant, un tipus de que proposta tinga en compte la qualificació o les qualificacions professionals del programa així com les possibles aportacions audiovisuals i informàtiques i l’aprenentatge per descobriment, que afavorisca les tècniques de treball autònom i en equip, que desenvolupe el pensament divergent i es complemente amb tallers (de periodisme, teatre, etc.)

D’altra banda, és fonamental proporcionar als alumnes els mitjans necessaris perquè s’acostumen a assumir actituds crítiques, creatives i solidàries, raó per la qual ha d’existir una interacció permanent entre professor i alumne i entre els propis alumnes, és a dir, un treball en equip que es traduïsca en debats, treballs d’investigació, interpretació de textos, elaboració d’article i/o entrevistes, etcètera.

Resultarà fonamental l’atenció a la diversitat, de forma individual o en grup, ja que és necessari donar resposta a les necessitats educatives de tots els alumnes, entenent la dita atenció a la diversitat com una característica de la pràctica docent ordinària, oferint respostes diferenciades en funció de la diversitat de l’alumnat. Així, serà d’especial importància la forma d’ensenyar i d’organitzar l’aula, així com la capacitat d’ajustar l’actuació del professor al que són capaços d’aprendre els seus alumnes, sense renunciar als objectius didàctics de la unitat treballada. Per a això, el professor proposarà activitats d’aprenentatge variades, materials didàctics diversos així com distintes formes d’agrupament d’alumnes.

Les classes s’impartixen entre l’aula d’adaptació curricular i l’aula d’informàtica ja que és imprescindible per a estos alumnes acostumar-se al maneig de la informació escrita i disponible en internet, així com de les ferramentes ofimàtiques bàsiques.

Criteris d’avaluació.

Pertanyents a l’área de Ciències Socials:

1. Identificar i valorar de forma crítica els principals trets i expressions culturals.
2. Reconéixer i argumentar el dret propi i alié a expressar i conservar la pròpia cultura, en el marc del respecte a la convivència democràtica
3. Utilitzar coneixements geogràfics bàsics sobre relleu del País Valencià, Espanya i del planeta (clima, activitats humanes, població) establint conclusions, semblances i diferències amb altres.
4. Planificar i obtindre informació referent a les Ciències Socials utilitzant distintes fonts d’informació (premsa, Internet, revistes, etc.), i discernir entre dades i opinions i transmetent els resultats de l’estudi.
5. Identificar els grans trets de canvis i evolució de la història de la humanitat, en especial algunes grans transformacions i conflictes mundials.
6. Identificar i analitzar la riquesa del patrimoni artístic cultural de la humanitat.
7. Identificar i localitzar les comunitats autònomes espanyoles, estats europeus, principals països del món, analitzant exemples de desequilibris i desigualtats en el desenvolupament dels territoris.
8. Participar de forma activa en debats referents a problemàtiques de la societat actual, manifestant actituds de respecte davant de les opinions dels altres.
9. Identificar, definir i delimitar problemes i conflictes del món actual, fent especial rellevància a aquells que, per la seua proximitat (País Valencià i Espanya), més es puguen conéixer, respectant i analitzant críticament formes de vida, valors, creences, opinions i juís diferents de els propis.

Pertanyents a l’àrea de Llengua Castellana i de Llengua Valenciana:

1. Captar el sentit i intencions de textos orals i escrits, de diferent tipus, nivell i propòsit.
2. Saber integrar en un text de creació pròpia informacions de diferents textos sobre un mateix tema, on es reflectisca tant el punt de vista propi com els trobats.
3. Exposar i elaborar de forma clara i ordenada, tant oral com escrit, les idees i pensaments propis com els aliens.
4. Exposar de forma oral un tema seguint unes pautes lògiques i ordenades, adequant el llenguatge i vocabulari al contingut i a la situació comunicatives, alhora que s’aconseguix l’atenció del receptor.
5. Produir textos escrits que responguen a determinades estructures (narratives, descriptives, etc.) respectant criteris ortogràfics i adequant dit text a la situació de comunicació.
6. Aplicar en les seues produccions la reflexió de la llengua respecte a normes, utilització d’enllaços, connectors, etc, amb la finalitat de transmetre adequadament els seus pensaments, idees, conclusions, o els de tercers.
7. Identificar i descriure la realitat plurilingüe d’Espanya, així com els fenòmens de contacte entre llengües i les conseqüències que es deriven.
8. Valorar la lectura, tant individual com col·lectiva, com a font de informació, aprenentatge i de gaudi.
9. Identificar el gènere a què pertany un text literari reconeixent les seues característiques pròpies i principals recursos estilístics.
10. Establir i conèixer relacions entre les principals obres, autors i moviments.